北京大学儿童与青少年健康研究所的前副主任兼博士主管。长期以来，国家健康科学普及专家数据库的第一组成员从事医疗教育的研究和普及。他们是教育部“小学和中学课程教科书中的生命安全和健康教育指南”和联合国教科文组织全球健康和教育主席主持人的主要制图。他担任中国健康促进与教育协会学校健康部门主席，中国学生营养和健康促进协会的学校健康部门主席，中国预防医学协会儿童健康分部副主席，以及中国教育协会体育与健康部门副主席。

人民教育出版社体育与健康社论办公室的前主任兼编辑。长期以来，他从事体育和健康教科书的研究和汇编。他一直是《人民教育出版社》中许多体育和健康教科书的总编辑，以及“强制性教育教科书体育与健康”的主编。 ，9年级“赢得了第一等第一批国家教科书建设奖，以获得出色的教科书。他目前是教育部的小学和中学指导委员会副主任，中国教育学会体育与健康部秘书长等。

2。教科书的总体介绍

这套体育和健康教科书是根据“强制性教育和健康课程标准（2022 Edition）”的教科书编写的，包括学生教科书和教师书籍。学生教科书主要介绍健康教育，体育文化和体育精神的内容，并根据成绩进行编译，每个年级中有一本书，总计9卷。教师主要使用基本的运动技能，身体健身和特殊运动技能。 1至2年级都是基本的运动技能。 3至9年级已经编译了身体健康，足球，篮球，排球，乒乓球和羽毛球。有一系列运动，田径运动，体操运动，游泳，冰雪运动，中国传统运动以及新兴的运动，每次都有13卷。

3。学生教科书简介

（i）写作指导意识形态

1。首先坚持道德教育，认真地执行培养道德和培养人的基本任务，并全面发挥体育和健康教科书的独特教育价值和功能。

2。遵守“健康第一”的教育概念，充分执行该党的教育政策，并实施五个主要领域（“货币标准（2022 Edition）的健康行为和生活”和“生命安全和健康教育指南”在小学和中学课程教科书中”（健康行为和生活，方法，增长和发展以及青春期医疗保健，心理健康，预防感染疾病以及对公共卫生紧急情况的反应，安全紧急和风险的反应避免）将有助于建立健康的中国。

3。完全实施该党领导人的主要主题教育内容，中国的出色传统文化，国防教育，国家安全教育等，并与“课程标准（2022 Edition）”的要求相结合，形成了六个方面体育文化和体育精神内容（体育起源与发展，出色的中国体育文化，奥林匹克体育文化，革命领导者体育思想和实践，中国体育精神，体育价值和功能，体育基本原理以及科学和文化知识），帮助学生增强文化信心，行使意志质量，继承并推动中国出色的体育文化和体育精神。

4.遵循学生在义务教育方面的身体和心理发展的定律，与学生的健康成长和生活现实保持亲密关系，并合理地计划教科书内容系统，并根据特征确定教科书内容的广度，深度和困难不同年龄的学生的身心发展，以便学生可以喜欢学习，老师易于使用。

5。强调学生在学习方面的主要位置，面向能力发展和行为塑造，利用心理社会能力来增强小学和中学生的身心健康，培养学生的关键能力和基本素质，以解决健康问题，以及解决健康问题将重点放在传授健康知识上。转变培养健康技能并培养健康的行为习惯。

（ii）创新教科书格式，并专注于知识和技能的应用和转移

1。这组教科书的主要内容基于“四个链接”，并且文本内容是构成的。

第1节：引入兴趣。询问有关学生实际生活的问题，并介绍本课程的主题。根据学生的认知特征，小学主要关注对生活状况的激动人心的兴趣，中学主要集中于对真正问题的激动人心的兴趣。

第2节：初步认知概念。根据活动，学习基本知识和概念。

第3节：建立信息和概念之间的链接。在知识的应用中，解决了实际问题。

第4节：迁移和应用。将获得的知识和技能应用于生活实践。

2。每个链接都使用“问题字符串”的形式渗透主要内容，以激发问题的兴趣，激发思维和获得知识，使用问题来指导问题解决问题，并使用问题将知识应用于生活实践。

3。教科书与学生的实际情况紧密结合，并设计各种列，以帮助文本，以帮助学生理解和运用他们所学的知识和技能。

小学的低和中间部分用于扩大健康知识，体育锻炼，安全保护等方面的知识，以区分不同的列名称，例如“小健康医生”，“小体育专家”和“小安全守护者“促进学生的理解和应用。 ;小学的大四学生和初中使用“知识链接”专栏扩展和介绍相关知识。

“互动角”在小学的下层和中部采用，“互动交流”和其他列在小学和初中的上层采用，以指导学生联系他们学会的知识他们自己的生活并反思他们。

“小生活专家”在小学的下层和中阶段使用，“探索与思维”和“实用应用”用于全面应用知识，技能和跨学科主题学习小学。

（iii）教科书功能

1。培养道德并培养人，增强身体并建立灵魂

教科书指导学生首先关注自己的健康，同时照顾他人的健康和社会发展，帮助学生塑造健康的身体并积极适应自然和社会环境；结合体育文化和体育精神的内容，以促进爱国主义，挣扎和敢于承担责任。精神帮助学生增强文化信心，并为中国奠定坚实的基础。

2。发​​展能力并提高识字能力

这些教科书针对核心素养。根据研究并分解国际上普遍的健康教育生活技能，他们概括并完善了13个社会心理能力，以增强小学和中学生的健康教科书写作，从而使教科书的基本逻辑变得更加科学。可靠，满足了中国学生核心素养的发展的要求，并且在学校的不同阶段有自己的重点。

3。全面的健康和行为发展

教科书完全涵盖了“课程标准（2022 Edition）”中健康教育，体育文化和体育精神的所有内容。根据学校阶段的特征，学生可以使用他们学会的身体和健康知识和技能来做出合理的健康决定。练习健康的行为，建立“每个人都是负责自己健康的第一个人”的概念，并促进学生的健康和全方位发展。同时，对于小学和中学生所面临的重大健康问题，例如近视，肥胖，脊柱侧弯，心理问题等，在问题的较高阶段，相关内容将以有针对性的方式安排基于相应年龄组的特征。

4。直接和水平连接，科学和严格

教科书在垂直方面准确地掌握了不同学校阶段的学生的实际健康需求，科学和全面的知识选择，不断丰富的内容以及权威性的数据和观点，以便每个学校阶段的内容逐渐加深并相当发展；水平地，随着其他学科，教科书的内容是协调的，每个教科书都有自己的重点。知识内容呼应和螺旋，并以完整性，发展和结构为特征。

5。接近生命，孩子的话和兴趣

教科书将体育和健康知识和技能纳入学生的现实生活中，并使用短篇小说来解释大型原则，从而使学生更容易理解，掌握和应用。语言表达是生动，简洁，清晰且易于理解的。专业术语的合理使用与相应学校阶段的学生的认知水平一致。问题，专栏和活动的设计生动而有趣，这符合学校相应阶段学生的心理特征，并可以激发学生对学习的兴趣。

6。使用图片和文本补充文本

合理地安排每个年级教科书的图形和文本比率，使用各种插图引起学生的兴趣，并帮助学生更好地了解教科书的内容。小学上的插图主要是手绘，显示了新时代中国儿童的阳光和向上的心理前景，这与公众的美学一致。随着年级的提高，现实生活中的照片将逐渐添加。现实生活中的照片努力展示真实的场景，并给学生一种沉浸式的感觉。

4。教师书籍简介

这组教师书籍中最突出的特征是，它建立了从学习体育知识和技能到形成核心素养的桥梁体育展示和竞争是作为核心教学和培训评估综合教学内容系统和教学方法系统形成的教学和教育系统，该系统培养了学生的核心素养。

（i）写作指导意识形态

这套教师书籍遵守“健康第一”的教育概念。根据“课程标准（2022版）”中提出的核心素养，总体设计基于学生身心发展的定律，运动技能形成定律以及运动的特征。教师书使用的内容反映了确保基础，将重要性依赖多样性，关注整合并强调应用的概念。指导老师创造性地进行教学，帮助学生享受娱乐，增强身体健康，提高自己的个性，在运动学习中降低意志，并为体育充分发挥教育的人的价值和功能强大的教育国家，体育领域的强大国家和健康的中国。

（ii）教师书籍的特征

1。遵守健康的教育概念，并强调教育人们的价值

每一卷的教师都使用书籍来解释运动从三个方面和核心素养的十个方面培养学生核心素养的主要特征和贡献，以便教师可以理解他们所教的教学材料的教育价值，了解什么教导以及为什么以及内容的各个方面。专注于设计和培养教学的核心素养，并全面发挥体育和健康课程的教育价值。

2。根据级别要求编写内容安排建议

从六个方面，包括基本知识，基本技能以及技术和策略的应用，内容是结构化的，并逐步安排了“学习，实践，竞争，竞争和评估”的综合教学概念，以便可以将学生安排在相对完整的运动加深了运动经验，并促进教师掌握整个教学内容。

3。注意运动技能在发展核心素养中的基本作用

在运动技术，策略和应用程序部分，易于理解的语言，例如公式，短语，关键字等，它们提出了动作方法，关键点和关键点，以纠正图形和文本中错误的动作，从而增强了相关性教学和奠定了培养运动技能的基础。已经专门编译了“学习和实践活动”，“竞争活动”和“表演和实践活动”，数字用于代表不同级别的学习和实践活动的内容。讲师根据学生的不同能力选择相应的教科书内容。

4。提出面向识字的教学建议

针对特定内容汇编了“水平和课堂时间建议”，“技术应用建议”，“课外家庭作业建议”和“识字培养建议”，并指导教师更好地实施在内外发展学生核心素养的要求班级。

5。加强评估改革并注意全面评估

对于不同的体育，学术质量资格标准，提出了有关运动技能的评分建议，评估策略和评估示例，识字绩效，评估参考标准和评估方法是围绕核心识字的。对运动技能的评分评估为教师提供了一种关注个体差异并进行发展评估的工具。

6。标准化系统，丰富的图片和文本，并设计了丰富的数字资源

这组教师使用精心编辑的书籍，标准化和统一的格式，精美的布局，清晰的文本表达方式以及准确而生动的插图。已经为各种体育赛事的动作演示开发了三维动画演示视频和现场动作演示视频，并标有“？”书中的符号，这很方便，可以让教师查看和使用。

V.一些支持资源

1。支持教师教学书籍和数字资源的学生教科书编译（纸本集成资源，包括教科书解释，教学课程，教学设计，教学示例，关键内容视频，图形和文本扩展资源等）。

2。为教师书籍提供数字资源（包括各种运动技能，大型单位设计等），为基本运动技能，身体健身和特殊运动技能提供了数字资源。

3。专门编译“体育和健康跨学科主题学习指南”，并提供支持数字资源（包括教学设计，活动案例，演讲视频等）的数字资源（包括纸张数融合资源）。

4。课程标准的电子版本，教科书的电子版本，课程标准的解释以及介绍教科书（数字资源，免费登录到人民教育网络）。

5。不断更新教师培训课程资源（数字资源，登录到人们的教育教师培训服务平台以免费获得）。

（注意：教科书的内容应由正式出版物约束）

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